Коммуникативно-организаторская деятельность специалиста физической культуры и возможности освоения ею студентами.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретическая часть 5

1.1 Тенденции развития спорта и физической культуры в России 5

1.2 Проблемы социально-активной позиции учителя в психолого-педагогической литературе 8

ГЛАВА 2. Практическая часть 10

2.1 Особенности социально-активной позиции учителя физической культуры 10

2.2 Формирование коммуникативной компетентности будущих специалистов физической культуры и спорта в ВУЗе 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 10

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования неоспорима, поскольку, физическая культура и спорт в нашей стране за последние сто лет играла очень важную роль в развитии общества. Компетентностный подход, является одним из ответов системы образования на социальный заказ, который заключается в том, что специалист должен обладать целеустремленностью, способностью к непрерывному творческому самообразованию, умению использовать опыт в любой ситуации. Данный подход, основанный на исследованиях таких ученых как В.В Давыдов, В.В.Краевский, И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин и др., определяется тем, насколько у выпускника развиты соответствующие компетенции, которые формируются и проявляются в практической деятельности.

Проблеме сущности и содержания таких понятий как «компетенция» и «компетентность» посвящены многочисленные работы таких исследователей как А.А. Вербицкий, И.А. Зимняя, Э.Ф. Зеер, А.К. Маркова, А.М. Новиков и других. Анализ данных работ позволил сделать вывод, что большинство исследователей определяют «компетентность» как обобщенную способность ученика к решению жизненных и впоследствии профессиональных задач, как владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и к предмету деятельности. В то же время «компетенцию» определяют, как объективный безличный показатель, заранее подготовленную норму к уровню подготовки ученика, она является целью образования.

Объект исследования. Подготовка преподавателей физической культуры.

Предмет исследования. Коммуникативно-организаторская деятельность специалиста физической культуры

Цель исследования. Изучить и проанализировать формирование коммуникативно-организаторская деятельность специалиста физической культуры и возможности освоения ею студентами.

Для достижения цели был поставлен ряд задач:

- определить тенденции развития спорта и физической культуры в России;

- охарактеризовать проблемы социально-активной позиции учителя в психолого-педагогической литературе;

- рассмотреть особенности социально-активной позиции учителя физической культуры;

- проанализировать формирование коммуникативной компетентности будущих специалистов физической культуры и спорта в ВУЗе.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы