Обучающие игры на уроке иностранного языка как средство активизации познавательной деятельности учащихся

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РОЛИ ОБУЧАЮЩИХ ИГР В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 4

1.1 Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста 4

1.2 Особенности развития познавательного интереса младших школьников 4

1.3 Игра как средство обучения иностранному языку в начальной школе 4

1.4 Роль обучающих игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках иностранного языка 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Успешное овладение знаниями в начальной школе общеобразовательного учреждения не представляется возможным без интереса детей к учебе. Главной формой обучения в школе выступает урок.

Включение элементов занимательности представляется обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли уроков. Игра занимает одно из наиболее важных, хотя, возможно, и важнейшее место в жизни ребенка младшего школьного возраста, представляя собой преобладающий вид его самостоятельной деятельности. Исследователи отечественной психологии и педагогики рассматривают игру в качестве деятельности, имеющей крайне большое значение для развития ребенка школьного возраста.

Игра - это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребенка, это его жизнь. В процессе игры ребенок познает не только окружающий мир, но и себя самого, свое место в этом мире. Играя, ребенок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение.

Цель исследования – теоретически обосновать и эмпирически доказать формирование познавательного интереса на уроках английского языка у учащихся начальных классов при помощи игр.

Объект исследования – познавательный интерес младших школьников.

Предмет исследования – роль обучающих игр в развитии познавательного интереса младших школьников.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать литературу по изучаемой теме

2. Раскрыть сущность и дать содержательную характеристику понятий «обучающая игра» как метод обучения и понятия «познавательный интерес».

3. Обобщить опыт по формированию познавательного интереса у учащихся начальной школы

4. Выявить уровень сформированности познавательного интереса у учащихся начальной школы

5. Дать характеристику возрастным и психологическим особенностям младших школьников.

6. Обобщить результаты и сделать выводы.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в педагогической практике педагогов по иностранному языку.

При проведении исследования были использованы следующие методы: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.