Социально-педагогическая защита детей-инвалидов.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

1. Дети-инвалиды как объект социально-педагогической работы 4

2. Комплексная помощь детям-инвалидам 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 13

ВВЕДЕНИЕ

Дети-инвалиды должны иметь возможность идти по пути самоопределения и самосовершенствования, а их социальная жизнь должна оптимально приближаться к полноценной жизни человека. Для достижения этой цели особое внимание следует уделять детям-инвалидам именно дошкольного возраста, ведь помощь в раннем детстве способна решить значительную часть проблем, которые невозможно будет решить позже.

Большое значение в дальнейшем образовании и социализации ребенка-инвалида приобретает подготовка таких детей к обучению, получению ими среднего и высшего образования. Особенно это касается когда идет речь о подготовке ребенка инвалида, к обучению в общеобразовательной школе. Такое направление педагогической работы на современном этапе развития нашей страны имеет актуальное, духовное и гуманное направление именно потому, что дети-инвалиды в большинстве своем, получают среднее образование в специализированных учреждениях и интернатах закрытого типа. Но такой опыт педагогической работы, не всегда эффективно влияет на будущую жизнеспособность ребенка-инвалида в современной среде, на успешную адаптацию его в обществе.

Международная и отечественная практика свидетельствуют, что на смену изолированному от общества воспитанию детей-инвалидов должно прийти интегрировано в общеобразовательном пространстве обучения и воспитания.

Одним из шагом духовности и гуманизма государства по отношению к детям с недостатками выступает направление внедрение в практику учебного процесса инклюзивного воспитания таких детей в общеобразовательном пространстве.

Гуманное и духовное отношение государства по отношению к детям-инвалидам постоянно воплощается в ее законодательной базе, финансовой поддержке, педагогической и медицинской помощи.

Вопросу социально-педагогической защиты детей-инвалидов уделяли внимание многочисленные специалисты в области социальной, коррекционной, специальной педагогики, дефектологии: Л. Аксенова, В. Бондарь, Я. Бондаренко, Н. Веденина, М. Власова, А. Глоба, В. Григоренко, П. Горностай, М. Ефименко, И. Зверева, Г. Иващенко, Г. Коберник, Е. Кожевникова, М. Козленко, Г. Лактионова, В. Лапшин, В. Липа, Г. Мерсиянова, М. Певзнер, Б. Пузанов, А. Усанов.

Современные авторы уделяют большое внимание духовности и гуманизму, раскрывающие гуманистическое направление педагогической работы специалистов всех направлений современной педагогики, что касается работы с детьми, имеющими ограниченные возможности в развитии.

Цель работы: раскрыть особенности социально-педагогической защиты детей-инвалидов.

Структура работы: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы.

Объем работы:13 страниц печатного текста.