методика адаптивной физической культуры для детей ,имеющих комплексные нарушения

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….…………………….3

1. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)…………..….5

1.1 Этиология, патогенез комплексных нарушений у детей……………….…….5

1.2 Возможности адаптивной физической культуры в реабилитации детей с комплексными нарушениями……………………………………………...………11

2. МЕТОДИКА И ПРОГРАММЫ АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ С КОМПЛЕКСНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ…………………..……18

2.1 Организация и методика исследования……………………………………….18

2.2 Методика АФК для детей с комплексными нарушениями………….………21

2.3 Анализ полученных результатов……………………………………………...26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….31

ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………………..34

Актуальность выбранной темы исследования обусловлена необходимостью изучения особенностей адаптивной методики физической культуры для детей имеющих комплексные нарушения.

Современная терминология использует различные термины, которые используются как синонимы в категории нарушений развития: «сложные», «комбинированные» нарушения. Сложные отклонения подразумевают наличие нескольких (обычно двух) первичных нарушений, одно из которых определяет структуру нарушения, поскольку оно вызывает вторичные расхождения, а другие первичные нарушения (из-за размытых проявлений) не вызывают выраженных отрицательных последствий и не оказывают никакого влияния. на лестнице. При раннем выявлении и комплексном уходе компенсируются не выраженные первичные расстройства. Примером сложного состояния является небольшое снижение слуха у ребенка с церебральным параличом.

Термин «комплексное повреждение» отражает комбинацию двух первичных повреждений, каждое из которых играет ведущую роль, поскольку оно вызывает структуру повреждения и вызывает ряд связанных вторичных и третичных отклонений.

Гипотеза исследования: наиболее эффективным средством от АФК для профилактики и коррекции сложных нарушений у детей будут: физические упражнения, массаж, дыхательные упражнения и закаливание.

Объект исследования: дети младшего школьного возраста.

Предмет исследования: роль различных комплексов АФК в профилактике комплексныхзаболеваний.

Целью работы является исследование особенностей адаптивной методики физической культуры для детей со сложными расстройствами.

задачи:

- этиология, патогенез сложных расстройств у детей,

- изучение возможностей адаптивной физической культуры в реабилитации детей со сложными расстройствами;

- изучить организацию и методологию исследования,

- предложить метод АФК для детей со сложными расстройствами,

- проанализировать полученные результаты.

Практическая значимость работы в возможности ее использования в медицинских учреждениях, общеобразовательных учреждениях, санаториях, а также у медицинских работников и студентов медицинских вузов в качестве методического пособия.